Los
adultos son los principales participantes de las propuestas de formación en
entornos virtuales. Es por ello que se hace necesario perfilar cuáles son sus
características como aprendices, sus motivaciones, resistencias y obstáculos
para el proceso de aprendizaje y de este modo considerar cuales son las
propuestas de enseñanza más ajustadas.
El
adulto que aprende presenta algunos requerimientos como la exigencia de
percibir la utilidad del aprendizaje, la consideración de su experiencia, la
necesidad de participación y evaluación permanente.
¿Qué
elementos deberíamos tener en cuenta en la capacitación de adultos en contextos
virtuales para involucrarlos realmente? ¿Qué le sucede a un adulto cuando se
enfrenta a un entorno nuevo que le exige otro tipo de lectura y construcción
del conocimiento?¿Cuál es el proceso de apropiación de las herramientas que se
presentan en un campus?¿Cuáles son los principales temores o resistencias? ¿Qué estilos de aprendizaje se pueden
definir? ¿Qué estrategias son necesarias para recuperar la experiencia y
abordar la utilidad del aprendizaje?
A mi parecer, un elemento que hay que tomar en cuenta en la educación virtual del adulto, es la involucramiento de su familia, en especial (si tuvieran) de sus hijos, que pueden ayudarles tener un mejor entendimiento de la virtualidad.
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